Pengenalan Jenis Kecerdasan dan Gaya Belajar untuk Efektivitas Belajar Anak di Panti Asuhan Budi Mulya Banyuwangi
DOI:
https://doi.org/10.58169/jpmsaintek.v2i1.90Keywords:
Aplikasi akupintar, Efektivitas Belajar, Gaya Belajar, Jenis KecerdasanAbstract
Setiap anak memiliki keunikannya sendiri – sendiri yang tidak bisa disamakan satu dengan lainnya, termasuk dalam hal kecerdasan dan gaya belajar. Perbedaan gaya belajar tentunya akan berpengaruh pada penerapan model pendampingan dan metode belajar yang sesuai dengan karakter siswa. Para pengurus panti asuhan Budi Mulya Banyuwangi merasa kesulitan pada saat melakukan pendampingan belajar pada anak – anak panti karena terbatasnya skill tingkat kemampuan dan pemahaman anak berbeda – beda. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk memberikan sosialisasi dan pengenalan jenis kecerdasan dan gaya belajar anak – anak agar para pengurus/pembina panti dapat mengetahui gaya belajar yang dapat dijadikan bahan pertimbangan dan referensi dalam menentukan metode dan merancang model pendampingan belajar yang sesuai dengan karakter anak. Mitra kegiatan pengabdian adalah anak panti sejumlah 20 siswa dan pengurus panti. Metode yang digunakan yaitu ceramah, tanya jawab, diskusi, dan pendampingan. Hasil kegiatan menunjukkan para peserta dapat mengidentifikasi gaya apakah visual, auditori, maupun kinestetik yang bisa dijadikan sebagai dasar para pengurus panti dalam mendampingi belajar anak – anak panti.
References
Asbari, M., Tukiran, M., Purwanto, A., Santoso, P. B., Wijayanti, L. M., & Hyun, C. C. (2020). Masih Relevankah Pengukuran Gaya Belajar Pada Pembelajaran Online? (Sebuah Kajian Literatur Sistematis). Journal of Engineering and Management Science Research (JIEMAR), 1(2), 267–275. https://journals.indexcopernicus.com/search/article?articleId=2660996
Guyadeen, D., & Seasons, M. (2016). Evaluation Theory and Practice: Comparing Program Evaluation and Evaluation in Planning. Journal of Planning Education and Research, 38(1), 98–110. https://doi.org/https://doi.org/10.1177/0739456X16675930
Herdian, Nur’aeni, & Septiningsih, D. S. (2021). Pelatihan Identifikasi Gaya Belajar Siswa pada Kelompok Guru SD Muhammadiyah 1 dan SD Muhammadiyah 2 Kecamatan Cimanggu Kabupaten Cilacap. Community Empowerment, 6(2), 105–111. https://doi.org/https://doi.org/10.31603/ce.4396 Abstrak
Nidawati. (2013). Belajar Dalam Perspektif Psikologi dan Agama. Jurnal Pionir, 1(1), 13–28. http://repositorio.uchile.cl/bitstream/handle/2250/130118/Memoria.pdf
Putri, S. O., & Harahap, J. Y. (2021). Sosialisasi Pengenalan Gaya Belajar Siswa Pada Guru SMP Swasta An Nizam. Prosiding Seminar Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat 2020, 317–320. https://www.e-prosiding.umnaw.ac.id/index.php/pengabdian/article/view/682%0Ahttps://www.e-prosiding.umnaw.ac.id/index.php/pengabdian/article/download/682/664
Rambe, M. S., & Yarni, N. (2019). Pengaruh Gaya Belajar Visual , Auditorial , Dan Kinestetik Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Dian Andalas Padang. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran, 2(2), 291–296.
